JLPT N1の読解｜認定の目安から考える論説文の授業

N1を目指す学習者は、語彙や文法の知識はかなり身についている一方で、長くて抽象的な文章を時間内に読み切ることに苦労しがちです。授業では、N1でどんな文章を読む力が求められているのかを先に確かめ、その力に合った読み物で練習を重ねるのが近道です。この記事では、日本語能力試験の公式サイトにある認定の目安と試験問題の構成をもとに、N1の読解の授業の組み立て方を考えます。

N1の認定の目安にある「読む」力

公式サイトでは、N1を「幅広い場面で使われる日本語を理解することができる」レベルとしています。そのうえで、読む力について次のように示しています。

• 幅広い話題について書かれた新聞の論説、評論など、論理的にやや複雑な文章や抽象度の高い文章などを読んで、文章の構成や内容を理解することができる。
• さまざまな話題の内容に深みのある読み物を読んで、話の流れや詳細な表現意図を理解することができる。

ここから、N1の授業では、身近な話題の説明文よりも、社会の出来事について筆者が意見を述べる文章や、抽象的な概念を扱う文章を多く読ませる必要があることがわかります。

N1で出る読解の形式

公式サイトの試験問題の構成によると、N1では読解の大問がすべて出題されます。N2と比べると、内容理解（長文）が加わる点が違います。

N1の読解は、文字・語彙・文法と同じ「言語知識（文字・語彙・文法）・読解」の科目で出題され、試験時間はあわせて110分です。語彙や文法の問題に時間を使いすぎると、後半の長い文章を読む時間が足りなくなります。

論説や評論に慣れる読み物の選び方

N1の練習に向くのは、その週の出来事を題材にしながらも、事実を伝えるだけで終わらず、筆者の考えや問題の背景まで書かれた文章です。選ぶときは、次の点を見ます。

• 話題が学習者にとって身近すぎず、社会・経済・科学・文化など幅広い分野から選ばれているか。
• 「しかし」「つまり」「一方で」など、論理の流れを示す言葉で段落がつながっているか。
• 筆者の主張と、その根拠になる事実が分けて書かれているか。
• 同じ話題について、立場の違う文章を並べて読めるか。

報道の記事を配るのではなく、公表された事実をもとに、論説の形で書き起こした読み物を使うと、主張と根拠の関係を練習しやすくなります。

時間を意識した授業の組み立て

1. 授業の前に、読み物を一度通して読ませ、知らない語に印を付けさせる。
2. 授業では、段落ごとに要点を一文でまとめさせ、文章の構成を図にする。
3. 筆者の主張が書かれた文と、その根拠になる文を見つけさせる。
4. 二つ目の文章を読み、最初の文章との共通点と違いを話し合う。
5. 最後に時間を区切って選択問題を解き、答えの根拠を本文から説明させる。

毎週同じ流れで続けると、学習者は文章の構成をつかむ読み方に慣れていきます。週ごとに話題を変えると、幅広い分野の語彙にも触れられます。

読み終えた後に、学習者自身に短い意見文を書かせるのも効果があります。筆者の主張に賛成か反対かを決め、本文の事実を根拠として引きながら書かせると、主張と根拠を分けて読む力と書く力を一緒に伸ばせます。書いた意見文をクラスで読み合えば、それがそのまま統合理解の練習のような、立場の違う文章を読み比べる活動にもなります。